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In diesem Training stellen wir uns erst knapp die Frage nach den Potentialen von interaktiven Lernmaterialien im Unterricht und lernen dann zwei Möglichkeiten kennen, interaktive Lernmaterialien einzusetzen: Mit dem browserbasierten, kostenfreien Programm LearningApps erstellen Sie angeleitet eine erste interaktive Lernübung. Anschließend erhalten Sie eine kurze Einführung in die über das Landesmedienzentrum frei zugängliche Lernapp ANTON, über die interaktive Lernübungen für verschiedene Fächer und Stufen verfügbar sind.

Digitale Arbeitsblätter bieten neben verschiedenen interaktiven Aufgabentypen die Möglichkeit der Selbstkontrolle für SchülerInnen und somit entscheidende Vorteile gegenüber einem ausgedruckten Arbeitsblatt. Im Training lernen Sie, wie man mit dem Tool Tutory nach dem Baukastenprinzip digitale Arbeitsblätter mit verschiedenen Aufgabentypen und Inhalten erstellt.

Tutory ist ein Online-Editor für Arbeitsblätter, für den schulische Lehrkräfte über viele Kreismedienzentren in Baden-Württemberg eine kostenlose Lizenz erhalten können. 

Nach einem Blick auf die theoretisch-wissenschaftlichen Erkenntnisse zu Kooperation und Kollaboration im Unterricht beschäftigen wir uns praktisch mit der niedrigschwellig nutzbaren, digitalen Pinnwand Taskcards, die sehr vielfältige Möglichkeiten des (kollaborativen) Einsatzes im Unterricht bietet.

Taskcards wird vom Landesmedienzentrum als datenschutzfreundliche Alternative zu Padlet empfohlen; die Kreismedienzentren vergeben die Accounts für schulische Lehrkräfte.

Der Fokus des Trainings liegt auf der kollaborativen Textbearbeitung und dem kollaborativen Mindmapping. Wir erproben dabei exemplarisch das nicht-kommerzielle Etherpad board.net und das ebenfalls freie Tool TeamMapper von kits. Dabei stellen wir uns die Frage nach den konkreten Einsatzmöglichkeiten von geteilten Textdokumenten und Mindmaps im Unterricht.

Word, Powerpoint und Excel sind in Alltag, Schule und Uni häufig eingesetzte Programme – fast jeder nutzt sie zumindest hin und wieder. Die Programme sind grundsätzlich relativ intuitiv bedienbar. Viele nützliche Funktionen und Kniffe, die Zeit und Mühen ersparen, sind jedoch kaum bekannt. Wir nehmen die wichtigsten von ihnen für die Gestaltung von Arbeitsblättern, Präsentationen und die Notenverwaltung in Excel in den Blick.

Die Sitzungen soll einen ersten Einblick in die Möglichkeiten und Grenzen von KI-Sprachmodellen zum jetztigen Stand der Entwicklung bieten. Dazu testen wir ChatGPT für verschiedene Aufgaben in der Gestaltung von Unterricht und als potentielles Tutorsystem für SchülerInnen. Im Vordergrund steht, zu bewerten, an welchen Stellen KI bereits eine Unterstützung für LehrerInnen und SchülerInnen sein kann.

Ausgehend von einem Unterrichtsmodul für die Prävention von Cybermobbing beschäftigen wir uns in dieser Sitzung mit den wichtigsten Aspekten von Cybermobbing und mit Unterrichtsideen für die Prävention sowie zentralen Erkenntnissen zum Cybermobbing unter Jugendlichen.